martes, 30 de julio de 2013

Origen de las ciudades y de los estados

Estado: es un concepto político que se refiere a una forma de organización social, económica, política soberana y coercitiva, formada por un conjunto de instituciones no voluntarias, que tiene el poder de regular la vida nacional en un territorio determinado.

Lo que hoy se conoce como “Estado- Nación”  se originó en Europa de fines del Siglo XV, esto se dio resultado por la decadencia de las instituciones medievales en que se sostenía el orden feudal: La nobleza y el Clero.

La decadencia que se presentó coincidía con la burguesía, clase de artesanos y comerciantes, en cuya riqueza y prestigio se apoyaron los monarcas de algunos territorios para restar fuerza a los señores feudales y a la iglesia católica y, una vez sometidos éstos, los monarcas centralizaron el poder e integraron varios reinos pequeños en una sola entidad política unificada.

De esta manera, dentro de un territorio con fronteras políticas delimitadas y con el concepto de soberanía nacional, se creó una estructura política suficientemente sólida que, con el propósito de unir las distintas fuerzas opuestas, fue necesario apoyar con un equipo administrativo, un ejército leal al monarca, un sistema financiero estable y un cuerpo diplomático capaz de lograr el reconocimiento de los estados vecinos y de mantener buenas relaciones con éstos.

 El nacimiento de los estados nacionales condujo más tarde al aumento progresivo de la autoridad de los reyes en el terreno político; mientras que en lo económico aplicaba la doctrina del mercantilismo, la cual establecía que la riqueza de un país residía en el abundante acopio de oro y plata; sin embargo, además de atesorar estos metales preciosos, tal doctrina señalaba la necesidad de desarrollar al máximo la producción nacional. El monarca, cuyo poder ilimitado lo hacía sentirse propietario de la nación entera, buscó engrandecerla económicamente. Con tal finalidad, los monarcas apoyaron a la burguesía mercantilista y fomentaron un desarrollo mediante subsidios y medidas fiscales quela protegieran de la competencia contra los productos extranjeros.

El proceso de formación del Estado moderno no ocurrió de manera simultánea ni tuvo iguales características en todos los países europeos; la centralización del poder tuvo diferentes matices, de acuerdo con los aspectos histórico-culturales en cada uno y dando paso a versiones distintas de lo que se llamó absolutismo monárquico, cuya primera manifestación se dio en España. No obstante, en Francia se presentó el ejemplo más claro de este sistema de gobierno, sobre todo durante el reinado de Luis XIV; en tanto que en otros países, como Italia y Alemania, la integración como estados modernos sólo fue posible hasta el último tercio del siglo XIX.



En el siglo XVIII, cuando la burguesía cuyo poder económico había aumentado considero limitar el poder de los monarcas para tener mayor libertad de acción en sus empresas, la ideología política tomo un nuevo rumbo siempre en el marco delos Estados Nacionales.

No todos los Estados actuales surgieron de la misma manera; tampoco siguieron de una evolución, un camino ineludible y único. Esto es así porque los Estados son construcciones históricas de cada sociedad. En algunos casos surgieron tempranamente, como por ejemplo el Estado Nacional inglés. En otros casos, lo hicieron más tardíamente, como el Estado Nacional alemán.

Así, todos los territorios atraviesan un largo proceso hasta alcanzar esa calidad de Estado pleno. Que solo será tal en la medida que ese Estado haya logrado con éxito todos estos requisitos. Requisitos que son mínimos y necesarios para hablar de un verdadero Estado Nacional.

Todo esto hace que el Estado sea una de las más importantes formas de organización social en el mundo. Ya que en cada país y en gran parte de las sociedades se postula la existencia real o ficticia de un Estado, aunque la creación de entes supra-estatales como la Unión Europea, ha modificado el concepto tradicional de Estado, pues éste delega gran parte de sus competencias esenciales en las superiores instancias europeas (económicas, fiscales, legislativas, defensa, diplomacia,...) mermándose así la soberanía original de los Estados.

Otros grupos sociales que se consideran en la actualidad como Estados no son tales por tener tan mermadas sus capacidades y funciones en favor de otras formas de organización social.

La ciudad no es sólo un objeto de estudio importante de las ciencias sociales, sino, sobre todo, un problema que ha ocupado y preocupado a los hombres desde que éstos decidieron asentarse formando agrupamientos estables. Es obvio que los asentamientos humanos, aun en sus formas más simples, requieren de un mínimo de acuerdos sociales para asegurar el equilibrio del grupo, y que de la fragilidad o solidez de dichos acuerdos depende la estabilidad necesaria para la convivencia adecuada. Por ello, la ciudad debe entenderse como un fenómeno vivo y permanente, íntimamente ligado a la cultura con la que comparte la característica de la complejidad, lo que invita a acometer su estudio desde múltiples puntos de vista. Se han ocupado de ella, entre otras disciplinas, la historia, la filosofía, la geografía, la psicología, el arte, la arquitectura, la sociología, la política, la literatura, la antropología y, por supuesto, el derecho.






Conclusión

El surgimiento de los estados y ciudades se debió a la necesidad de más control y equidad en el manejo de las tierras. En mi opinión, me quedo con lo fascinante de como de como inicio el manejo territorial como el feudalismo, hasta llegar a convertirse en estados y ciudades. Conocer nuestro origen y saber que fue una proeza y no fue fácil hacer esta transición comenzó en España y cada nación lo hizo a su ritmo y posibilidades. En parte, este proceso social era necesario para la evolución de la sociedad y unión entre las comunidades. Grandioso camino de investigación por la gran cantidad de información documentada y la riqueza de contenidos, espero que este pequeño ensayo le des un enfoque diferente y los lleve por una viaje en estas épocas donde inicio todo. 


























Bibliografía

Teoría del Estado
Ed. Porrúa
Cap. 14, página 189 – 305
Serra Rojas

http://www.monografias.com/trabajos11/estadel/estadel.shtml. Antecedentes del surgimiento del estado.

http://es.wikipedia.org/wiki/Feudalismo



Los Test de I.Q.

Definición de IQ
El cociente intelectual, también llamado coeficiente intelectual o CI en la forma abreviada (en alemán Intelligenz-Quotient, IQ), se le puede considerar como una puntuación y esta se da en la aplicación de exámenes o test estandarizados y diseñados para medir la inteligencia.
Antecedentes Históricos
En esta cuestión, fue empleado por primera vez por el psicólogo alemán William Stern en 1912, y se desarrollaron por Alfred Binet y Theodore Simon a principios del siglo XX. Este método consiste en dividir la “edad mental” por la  “edad cronológica” y se multiplicaba el resultado por 100, dando el resultado el cociente.
Test IQ en la actualidad
En estos tiempos los test empleados, como la Escala de Inteligencia Adulta de Wechsler (Wechsler Adult Intelligence Scale), se divide en dos escalas: verbal y de ejecución esto en base de la proyección del rango medio del sujeto en una campana de Gauss formada por la distribución de los valores posibles para su grupo de edad, con el valor central (inteligencia media) de 100 y una desviación estándar de 15.Aunque tenemos este test de inteligencia, estos mismo se van re normalizando para obtener valores medios de 100 en la puntuación , por ejemplo, 
Cuando las puntuaciones suben una media de tres puntos cada diez años se le llama EFECTO FLYNN. Este lleva el nombre de James R. Flynn neozelandés que se especializaba en la ciencia política, quien descubrió que en el mundo subían pausadamente las puntuaciones de CI a razón de 3 puntos por década (Flynn, 1999).
Polémica de los test  IQ
Además estas pruebas generaron polémica, debido a una investigación de la universidad Western de Canadá y el Museo de Ciencia de Londres llamado “el mayor estudio para medir la inteligencia” aun realizándose donde se llegó a la conclusión que la prueba del cociente de inteligencia es altamente engañosa. El objetivo es investigar en una sola cifra donde realmente mida diferente capacidades, todo esto se hizo con pruebas de escáner cerebral donde existen tres componentes fundamentales: memoria a corto plazo, razonamiento y habilidad verbal. Lo que a esto sugiere que los resultados del estudio fueron que las pruebas de CI tiene “fallas fundamentales” porque no se tomó en cuenta “la compleja naturaleza del intelecto humano con todos sus distintos”. los investigadores citan: “Nuestros resultados desmienten de una vez por todas la idea de una sola medida de inteligencia , el cerebro humano es el objeto más complejo que se conoce , y la idea de que solo existe una media de inteligencia tiene que estar equivocada”.
Este estudio también revela que más de 100,000 participantes adolescentes de todo el mundo pueden desarrollar su inteligencia.
El objetivo de esta investigación según menciona el Dr. Adam Hampshire del Instituto de Cerebro y mente, era investigar si realmente se pueden medir las capacidades de una persona con un solo factor.
“Ahora finalmente podemos decir que no hay una sola medida, como el CI, capaz de captar toda la inteligencia que vemos en la gente”, expreso el científico.
El escándalo por la tesis sobre el coeficiente intelectual y raza es un riesgo que puede desencadenar airados debates.
Esta tesis fue realiza en el año 2009 por el autor, Jason Richwine el formaba parte de la Fundación Heritage, este grupo conservador comenzó un análisis después de que esta tesis saliera a la luz el autor renuncio a su cargo en la fundación y rehuyó del contacto con la prensa. Esta tesis fue supervisada por grandes maestros de prestigio de la universidad de Harvard: George Borjas, Christopher Jenks y Richard Zeckhauser.
En una columna publicada por Dylan Matthews, periodista del Washington Post, donde revelo que Jason Richwine, había escrito años atrás su tesis doctoral sobre la relación entre el coeficiente intelectual y las políticas de inmigración
El diario el País también publico una columna que sostiene que “entre los científicos sociales no hay consenso acerca de que es lo que miden los test que estiman el cociente intelectual”.
A esto el periodista Moisés Naim también dio su opinión al respecto donde afirma: El CI no tiene ninguna fuerza moral  y no creo que se deba utilizar en ningún caso para diseñar políticas de inmigración y cualquier tipo de política pública que se sustente en eso es un anatema” esto quiere decir que esta medición no puede influir en la toma de decisiones y mucho menos hacer a un lado ni separara a un grupo étnico en especial.
También encontramos que en libros como The Bell curve de Richard Hermstein y Charle Murray encontramos que la inteligencia se puede basar en la herencia que les dejan sus padres, los estudios dieron por resultado de “un conjunto de capacidades susceptibles de ser medidas por los test de inteligencia y que se pueden cuantificar mediante el llamado CI.
El objetivo de estas investigaciones acerca de la herencia del CI: “la partición de la variabilidad fenotípica observada en una población en fracciones atribuirles separadamente a causas genéticas y ambientales. La fracción de la variación observable que es atribuirle a causas genéticas es lo que se denomina heredabilidad.
Se generan dificultades al estimar la heredabilidad, ya que la relación del CI de un individuo con el de sus padres o hermanos puede deberse a dos herencia difíciles de separar: la cultural y la biológica.
Estos estudios no son exentos a dificultades, ya que su validez requeriría adopciones tuvieran lugar de forma aleatoria. Por último, la creencia en una alta heredabilidad ha servido desde Francis Galton en el siglo pasado, siempre buscando la mejora genética.
El concepto de la inteligencia puede ser interpretado de varias maneras y  está ligado: a la inteligencia cognitiva y la radical. Además la inteligencia contempla como una combinación de procesos cognitivos que permiten al individuo adaptarse al ambiente concreto en el que está dentro.
Según el Psicólogo Howard Gardner, se niega que existe una capacidad general tipo G y se prefieren hablar de varias inteligencias, como mínimo siete: Lingüística, música, lógico-matemática, espacial, cinestésica corporal, la intrapersonal y la interpersonal.
Actividades para aumentar tu coeficiente intelectual:

1.    SUDOKU: Hay que tratar de que nuestro cerebro este aún más despierto y este juego podrá tenerlo en movimiento y darle una forma para que tu cerebro se entretenga.
2.    Juego de Lógica y estrategia: En 2008 científicos encontraron que para aumentar tu inteligencia naturalmente había que tener la habilidad de resolver problemas y adaptarse a nuevas situaciones.
3.    Jugar a video juegos: Esta actividad ayuda a estimular al cerebro, pero hay que hacerlo con uno completamente diferente. Estudios indican que el juego “Tetris” aumenta la eficiencia en personas que lo juegan a los que no.
4.    Hay que desafiar a nuestro cerebro con la criptología esto consiste en descifrar códigos

Conclusiones
¿Reflejan en realidad la inteligencia en un test?
Al entrar en este tema encontré mucha información y con esto me di cuenta que desde sus inicios no se concretaron los resultados que podrían haber arrojado los mismo test o exámenes de inteligencia , y al ver las investigaciones actuales no están muy alejadas del que pudo hacer en los primero tiempo que se utilizaba esta técnica, debido a que el cerebro como la mayoría de los investigadores lo dicen: “el cerebro es un objeto muy complejo”  a esto creo que los test de inteligencia no puedan dar un cien por ciento de veracidad y un completo resultados de la inteligencia en un individuo, porque aun a pesar de la avanzada tecnología no se ha concretado alguna prueba o cien por ciento de confiabilidad, a esto creo que se necesita no solo aplicar un solo test de inteligencia, si no también ver su entorno y diferente habilidades con la que el individuo cuenta para que de una forma integral se dé el resultado confiable y seguro.















Bibliografía

http://es.wikipedia.org/wiki/Cociente_intelectual (conceptos y antecedentes históricos, Coeficiente intelectual) 1 de abril de 2013.
http://www.hacertest.com/coeficiente-intelectual  (concepto coeficiente intelectual) 2011.
Sáenz, Elena. http://www.muyinteresante.es/salud/articulo/el-cociente-intelectual-puede-cambiar-a-lo-largo-de-la-vida. “ El coeficiente intelectual puede variar”, 20 de octubre de 2011.
BBC,http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2012/12/121220_inteligencia_pruebas_obsoletas_men.shtml, 21 de diciembre de 2012. (utilidad de las pruebas de inteligencia).
Http://www.somospacientes.com/noticias/avances/el-cociente-intelectual-es-insuficiente-para-medir-la-inteligencia-humana/, (Estudio acerca del coeficiente intelectual), 4 de Enero de 2013.
http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2013/05/130514_controversia_asociacion_iq_con_raza_bd.shtml, (escandalo acerca de tesis de Jason Rickwine sobre el coeficiente intelectual de los hispanos), 16 de mayo de 2013.
LAUREANO CASTRO NOGUEIRA / MIGUEL ÁNGEL TORO IBÁÑEZ,The Bell Curve. Intelligence and Class Structure in American Life
The Free Press, Nueva York, 1994 RICHARD J. HERRNSTEIN, CHARLES MURRAY Inteligencia emocional Trad. de David González Raga y Fernando Mora Kairós, Barcelona, 1996 DANIEL GOLEMAN.
OscarAvila,wikiHowÜbersetzungen, Josue Marquez,http://es.wikihow.com/mejorar-el-coeficiente-intelectual, (actividades para mejor la inteligencia).